E-books lançados pela Reippe:

A REDE DE ESTUDOS SOBRE IMPLEMENTAÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS EM AÇÃO Trajetória, produção e incidência no campo da educação.  
Organizadores: Ana Cristina Prado de Oliveira (UNIRIO/REIPPE) Breynner Ricardo Oliveira (UFOP/REIPPE) Fabiana Silva Fernandes (FCC/REIPPE) Naira da Costa Muylaert Lima (PUC Rio/REIPPE)

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A IMPLEMENTAÇÃO NA PERSPECTIVA DOS IMPLEMENTADORES: Análises sobre políticas públicas nos anos finais do ensino fundamental.

Organizadores: Karina Carrasqueira Lopes (USF), Rodnei Pereira (Unicid), Rodrigo Rosistolato (UFRJ) e Tamara Strelec (Tríade Conhecimento)

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LIVROS

 

​CAETANO, A. P.; FREIRE, I. P.; CAVALCANTE, M. A.; FARIA, A. R. (orgs.). 2020. Atas do IV Encontro Luso-Brasileiro: Trabalho Docente e Formação de Professores.  Profissão docente, investigação e sociedade: diálogos múltiplos. Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, Lisboa, 2020.

GOMES, S. C.; SUMIYA, L. A. (orgs.). Conhecer para transformar: diagnóstico das desigualdades educacionais no Rio Grande do Norte. 1. ed. Natal: Núcleo Avançado de Políticas Públicas, 2021.

 

MELLO, J.; RIBEIRO, V. M.; LOTTA, G. S.; BONAMINO, A.; PAES DE CARVALHO, C. (orgs.). 2020. Implementação de políticas e atuação de gestores públicos: experiências recentes das políticas de redução das desigualdades. Brasília: Ipea, 2020.

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PETRI, C. M. M.; CRUZ, M. C. M.; CUNHA, S. F.; DJRDJRJAN, T. B.; Strelec, T. C. (orgs). Transição de gestão em iniciativas de colaboração intermunicipal em educação: panorama e relato de experiências pelo Brasil. São Paulo: Fundação Itaú para Educação e Cultura, 2021.

 

​RAMOS, MARIA ELIZABETE NEVES. Pacto pela alfabetização: arranjos e contextos, ed.1. Curitiba: Appris, 2023, v.1., p.188.

 

VIDAL, E. M.; COSTA, A. G. (Orgs.). Responsabilização educacional no Ceará: trajetórias e evidências. 1. ed. Brasília: ANPAE, 2021

 

VÓVIO, C. L.; GUSMÃO, J. B. de; RIBEIRO, V. M. (orgs.). Desigualdades socioespaciais e educacionais: vínculos e estudos. Uberlândia: Navegando Publicações, 2019.

 

 

CAPÍTULO DE LIVROS

 

ABRANCHES, A. de F. P. de S.; CRUSOÉ, N. M. ; GONÇALVES, D. N. (orgs.) Políticas epráticas docentes no contexto da Covid-19: o cenário da Região Nordeste [Meio Eletrônico], Anpae, Brasília, DF, 2023.​

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BONAMINO, A. M. C.; OLIVEIRA, A. C. P.; PAES DE CARVALHO, C. Indicadores educacionais, gestão da escola e liderança do diretor. In: BATISTA, N. C.; FLORES, M. L. R. (orgs.). Formação de gestores escolares para a educação básica: avanços, retrocessos e desafios frente aos 20 anos de normatização da gestão democrática na LDBEN, v. 1,  Porto Alegre: Evangraf, 2016,  p. 153-171.

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BONAMINO, A.M.C.; MOTA, M. O.; RAMOS, M. E. N.; CORREA, E. V. Arranjo institucional de implementação do paic e burocratas de médio escalão. In: LOTTA, Gabriela (Org.). Teorias e análises sobre implementação de políticas públicas no Brasil. Brasília: Enap, 2019, p. 193-224.

 

CORREA, E. V.; BONAMINO, A.; CANO, I. Há efeitos sistêmicos do prêmio escola nota 10 sobre os resultados do paic? In: VIDAL, E. M.; COSTA, A. G. (org.). Responsabilização educacional no Pará: trajetórias e evidências. Brasília, DF: Anpae, 2021, v. 1, p. 180-197.

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COELHO, J. I. F.; OLIVEIRA, B .R. de. Análise dos efeitos da implementação da educação remota em Minas Gerais, p. 125-140. In: OLIVEIRA, A. C. P. de; OLIVEIRA, B .R. de.; FERNANDES F. S.; LIMA, N. da C. M. (orgs). A Rede de Estudos sobre Implementação de Políticas Públicas Educacionais em ação: trajetória, produção e incidência no campo da educação. Curitiba : CRV, 2023, p. 125-140.

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GONÇALVES, D.; FILHO, I.; FREITAS, R. A educação superior em tempos de pandemia: uso de tecnologias e condições de trabalhos docentes. In: FROTA, F. H. da F.; FROTA, M. H. de P.; SILVA, M. A. L. da (orgs.). O impacto do COVID-19 nas políticas públicas
[livro eletrônico]. 1. ed. Fortaleza, CE: Edmeta Editora, 2020. p. 259-276.

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GONÇALVES, D. N.; LIMA FILHO, I. P. Enfrentamento educacional diante da Covid-19 no Ceará. In: ABRANCHES, A. de F. P. de S.; CRUSOÉ, N. M.; GONÇALVES, D. N. Políticas e práticas docentes no contexto da Covid-19: o cenário da região nordeste. Brasília, DF:
Anpae, 2023.

 

GONÇALVES, D. N.; MARTINS, R. (orgs). Ensino de sociologia e pandemia: a experiência social no isolamento. Belém: RFB, 2023

 

HSIA, P. M.; STRELEC, T. C.; CRUZ, M. C. M. T. Consórcios intermunicipais no fortalecimento das capacidades institucionais dos municípios na educação: oportunidades e barreiras. In: RODRIGUES, A. F; HSIA, P.M.; BRASILIENSE CARNEIRO, J. M. (orgs.). A gestão da educação em municípios e consórcios. São Paulo: Oficina Municipal, 2020, v. 1, p. 66-84.

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LIMA, A. J. C.; ABREU, D.; LOPES, F. W. Covid-19: O que nos dizem os estudantes da educação superior do Ceará? In: FROTA, Francisco Horacio da Silva; FROTA; M. H. de P. F.; SILVA, M. A. L. da (Org.). O impacto do COVID-19 nas políticas públicas [livro eletrônico]. 1ed. Fortaleza: Edmeta, 2020, v. 1, p. 277-295.

 

LOTTA, G. S.; MEIRA, M. Quando a linha de frente é o chão da escola. In: Vanessa Campagnac; Gabriela Lotta. (Org.). República em Notas. 1. ed. Rio de Janeiro: Cobogó, 2023, v. 1, p. 56-66.

 

MOTA, M. O.; BONAMINO, A. Percepções sobre o prêmio escola nota dez. In: VIDAL, E. M.; COSTA, A. G. (orgs.). Responsabilização educacional no Pará: trajetórias e evidências. Brasília, DF: Anpae, 2021, v. 1, p. 217-229.

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MOTA, P. M. do R.; SANTOS, B. V.; BERNADO, E. S. O Conselho de Acompanhamento e Controle Social do FUNDEB e o Ministério Público do Rio de Janeiro: um olhar sobre Duque de Caxias-RJ. In: Elisangela da Silva Bernado; António Gomes Ferreira. (Org.). Políticas, gestão e formação: diálogos possíveis. 1. ed. Curitiba: CRV, 2023, v. 1, p. 1-332.

 

MURAKAMI, E.; PAES DE CARVALHO, C.; OLIVEIRA, A. C. P. Democratic professional practice in education in USA and Brazil. In: TENUTO, P. (org.). Renewed accountability for access and excellence: applying a model for democratic professional practice in education. Lanham, MD: Lexington Books, 2015, p. 117-150.

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NASCIMENTO COCK, J. C. A. Arranjo institucional de implementação de políticas: contribuições teóricas e analíticas para uma análise do programa institucional de bolsa de iniciação à docência (Pibid). In: CAETANO, A. P.; FREIRE, I. P.; CAVALCANTE, M. A.; FARIA, A. R. (orgs.). Profissão docente, investigação e sociedade: diálogos múltiplos. Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, 2020, p. 539-545.

 

OLIVEIRA, A. C. P.; LIMA, M. F. M.; OLIVEIRA, M. M. O diretor escolar enquanto agente implementador das políticas públicas educacionais. In: FERREIRA, A. G.; BERNARDO, E. S.; MENEZES, J. S. S. (orgs.). Políticas e gestão em educação em tempo integral: desafios contemporâneos. Curitiba: CRV, 2018.

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OLIVEIRA, B. R.; PEIXOTO, M. C. L. Trazendo à tona aspectos invisíveis no processo de implementação de políticas públicas: uma análise a partir do programa oportunidades. In: PIRES, R. R. C. Implementando desigualdades: reprodução de desigualdades na implementação de políticas públicas. Ipea, 2019,  p. 637 a 656.

OLIVEIRA, M. M.; PAES DE CARVALHO, C. Enfrentando o fracasso escolar no nível local: a atuação discricionária de professores e diretores escolares na implementação de uma política educacional. In: PIRES, R. R. C. (org.). Implementando desigualdades: reprodução de desigualdades na implementação de políticas públicas. Rio de Janeiro: Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea), 2019, p. 549-569.

 

OLIVEIRA, B. R. de; CRUZ, M. do C. M. T.; MAMEDE, M.; PEREIRA, R.; COELHO, J. SANTOS, A. Estratégias e práticas de implementação de programas de educação remota em tempos de pandemia: as experiências do Ceará e de Minas Gerais. In: LOTTA, G.; PIRES, R. (Orgs.). Na linha de frente: avanços e contribuições dos estudos sobre burocracia de rua no Brasil. ENAP, 2025.

 

PEREIRA, R. O coordenador pedagógico e a construção de uma escola justa. In: PLACCO, V. M. N. S.; ALMEIDA, L. R. ; SOUZA, V. L. T. (orgs). O Coordenador Pedagógico e a Escola do Século XXI. São Paulo: Loyola, 2023.

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RAMOS, M. E. N.; BONAMINO, A. O PNAIC NO RIO DE JANEIRO: implementação e (re)formulação da política In: A rede de estudos sobre implementação de políticas públicas educacionais em ação: trajetória, produção e incidência no campo da educação, ed.1. Curitiba: CRV, 2023, v.1, p. 243 - 260.

 

RAMOS, M. E. N.; BONAMINO, A. O PNAIC NO RIO DE JANEIRO: implementação e (re)formulação da política. In: OLIVEIRA, A. C. P.; OLIVEIRA, B. R.; FERNANDES, F. S.; MUYLAERT, N. (Org.). A REDE DE ESTUDOS SOBRE IMPLEMENTAÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS EM AÇÃO: trajetória, produção e incidência no campo da educação. 1ed.Curitiba: CRV, 2023, v. 1, p. 243-260.

 

RIBEIRO, V. M.; BONAMINO, A.; PAES DE CARVALHO, C. Reflexões e aprendizagens. In: MELLO, J.; RIBEIRO, V. M.; LOTTA, G.; BONAMINO, A.; PAES DE CARVALHO, C. (orgs.). Implementação de políticas e atuação de gestores públicos: experiências recentes das políticas de redução das desigualdades. Brasília: Ipea, 2020, v. 1, p. 259-262.

 

RODRIGUES, A. F.; HSIA, P. M.; BRASILIENSE CARNEIRO, J. M. Consórcios intermunicipais no fortalecimento das capacidades institucionais dos municípios na educação: oportunidades e barreiras. In: RODRIGUES, A. F; HSIA, P. M.; BRASILIENSE CARNEIRO, J. M. (orgs.). A gestão da educação em municípios e consórcios. São Paulo: Oficina Municipal, 2020, v. 1, p. 66-84.

 

ROZATTO, K. D. S. S.; SILVA, A. A. Os labirintos da gestão da educação: dos conceitos às metamorfoses no contexto da nova gestão pública. In: SILVA, A. A.; SANTOS, S. M. M.; CASTRO, S. B. D. (org.). A gestão da educação na Bahia e os processos participativos em movimento. Curitiba: CRV, 2020, v. 1, p. 15-34.

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SANTOS, A. do N; CURY, L. V. De boas intenções, o inferno está cheio. Ou como podemos desenvolver as capacidades institucionais dos municípios para garantirmos qualidade com equidade na escola pública? In: Educação Pública no Brasil: contexto atual e perspectivas para os próximos anos. São Paulo, 2022, p. 53-64.

SUMIYA, L. A.; COSTA, J.C. Educação e Desigualdades: uma introdução. In: MARCONDES, M; NASCIMENTO, C. C.; LIMA, A. R. (org.). Dossiê das Desigualdades. 1ed.Natal: SEDIS UFRN, 2022, v. 1, p. 13-32.

 

SUMIYA, L. A.; ARAUJO, M. A. D. Ideias, Legado e aprendizado das políticas: a trajetória do PAIC. In: VIDAL, E. M.; COSTA, A. G. (Org.). Responsabilização educacional no Ceará: trajetórias e evidências. 1ed.Brasília: ANPAE, 2021, v., p. 1-262.

SUMIYA, L. A. Aprendizado e Fluxo Escolar No RN. In: GOMES, S. C.; SUMIYA, L.A. (org.). Conhecer para transformar: diagnóstico das desigualdades educacionais no Rio Grande do Norte. 1ed.Natal: Núcleo Avançado de Políticas Públicas, 2021, p. 19-58.

 

CRAVEIRO, S. SENHORA, M. C. S. ; SUMIYA, L. A. ; ARCANJO, F. ; CAVANI, T. T. S. . Olhar Direto de Saberes: Mapeamento Dos ODS Locais Na Região Do Butantã-Sp. In: MOURA, J. SERAFINI, P. G. (org.). Práticas para a Implementação da Agenda 2030 e dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS): Estudos de Caso em Instituições de Ensino. 1ed.Bauru: Gradus Editora, 2021, v. 1, p. 1-148.

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TEIXEIRA, B. B.; PAES DE CARVALHO, C.; OLIVEIRA, A. C. P.; LESSA, P. B. Diretores e currículo unificado: uma pesquisa em Minas Gerais. In: SOARES, T. M.; BONAMINO, A. (orgs.). Estudos sobre a educação brasileira: múltiplos olhares. Rio de Janeiro: Editora PUC-RIO, 2017, p. 179-205.