E-book:

A REDE DE ESTUDOS SOBRE IMPLEMENTAÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS EM AÇÃO Trajetória, produção e incidência no campo da educação.  Organizadores: Ana Cristina Prado de Oliveira (UNIRIO/REIPPE) Breynner Ricardo Oliveira (UFOP/REIPPE) Fabiana Silva Fernandes (FCC/REIPPE) Naira da Costa Muylaert Lima (PUC Rio/REIPPE)

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LIVROS

 

​CAETANO, A. P.; FREIRE, I. P.; CAVALCANTE, M. A.; FARIA, A. R. (orgs.). 2020. Atas do IV Encontro Luso-Brasileiro: Trabalho Docente e Formação de Professores.  Profissão docente, investigação e sociedade: diálogos múltiplos. Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, Lisboa, 2020.

GOMES, S. C.; SUMIYA, L. A. (orgs.). Conhecer para transformar: diagnóstico das desigualdades educacionais no Rio Grande do Norte. 1. ed. Natal: Núcleo Avançado de Políticas Públicas, 2021.

 

MELLO, J.; RIBEIRO, V. M.; LOTTA, G. S.; BONAMINO, A.; PAES DE CARVALHO, C. (orgs.). 2020. Implementação de políticas e atuação de gestores públicos: experiências recentes das políticas de redução das desigualdades. Brasília: Ipea, 2020.

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PETRI, C. M. M.; CRUZ, M. C. M.; CUNHA, S. F.; DJRDJRJAN, T. B.; Strelec, T. C. (orgs). Transição de gestão em iniciativas de colaboração intermunicipal em educação: panorama e relato de experiências pelo Brasil. São Paulo: Fundação Itaú para Educação e Cultura, 2021.

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VÓVIO, C. L.; GUSMÃO, J. B. de; RIBEIRO, V. M. (orgs.). Desigualdades socioespaciais e educacionais: vínculos e estudos. Uberlândia: Navegando Publicações, 2019.

 

 

CAPÍTULO DE LIVROS

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BONAMINO, A. M. C.; OLIVEIRA, A. C. P.; PAES DE CARVALHO, C. Indicadores educacionais, gestão da escola e liderança do diretor. In: BATISTA, N. C.; FLORES, M. L. R. (orgs.). Formação de gestores escolares para a educação básica: avanços, retrocessos e desafios frente aos 20 anos de normatização da gestão democrática na LDBEN, v. 1,  Porto Alegre: Evangraf, 2016,  p. 153-171.

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BONAMINO, A.M.C.; MOTA, M. O.; RAMOS, M. E. N.; CORREA, E. V. Arranjo institucional de implementação do paic e burocratas de médio escalão. In: LOTTA, Gabriela (Org.). Teorias e análises sobre implementação de políticas públicas no Brasil. Brasília: Enap, 2019, p. 193-224.

 

CORREA, E. V.; BONAMINO, A.; CANO, I. Há efeitos sistêmicos do prêmio escola nota 10 sobre os resultados do paic? In: VIDAL, E. M.; COSTA, A. G. (org.). Responsabilização educacional no Pará: trajetórias e evidências. Brasília, DF: Anpae, 2021, v. 1, p. 180-197.

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HSIA, P. M.; STRELEC, T. C.; CRUZ, M. C. M. T. Consórcios intermunicipais no fortalecimento das capacidades institucionais dos municípios na educação: oportunidades e barreiras. In: RODRIGUES, A. F; HSIA, P.M.; BRASILIENSE CARNEIRO, J. M. (orgs.). A gestão da educação em municípios e consórcios. São Paulo: Oficina Municipal, 2020, v. 1, p. 66-84.

 

MOTA, M. O.; BONAMINO, A. Percepções sobre o prêmio escola nota dez. In: VIDAL, E. M.; COSTA, A. G. (orgs.). Responsabilização educacional no Pará: trajetórias e evidências. Brasília, DF: Anpae, 2021, v. 1, p. 217-229.

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MURAKAMI, E.; PAES DE CARVALHO, C.; OLIVEIRA, A. C. P. Democratic professional practice in education in USA and Brazil. In: TENUTO, P. (org.). Renewed accountability for access and excellence: applying a model for democratic professional practice in education. Lanham, MD: Lexington Books, 2015, p. 117-150.

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NASCIMENTO COCK, J. C. A. Arranjo institucional de implementação de políticas: contribuições teóricas e analíticas para uma análise do programa institucional de bolsa de iniciação à docência (Pibid). In: CAETANO, A. P.; FREIRE, I. P.; CAVALCANTE, M. A.; FARIA, A. R. (orgs.). Profissão docente, investigação e sociedade: diálogos múltiplos. Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, 2020, p. 539-545.

 

OLIVEIRA, A. C. P.; LIMA, M. F. M.; OLIVEIRA, M. M. O diretor escolar enquanto agente implementador das políticas públicas educacionais. In: FERREIRA, A. G.; BERNARDO, E. S.; MENEZES, J. S. S. (orgs.). Políticas e gestão em educação em tempo integral: desafios contemporâneos. Curitiba: CRV, 2018.

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OLIVEIRA, B. R.; PEIXOTO, M. C. L. Trazendo à tona aspectos invisíveis no processo de implementação de políticas públicas: uma análise a partir do programa oportunidades. In: PIRES, R. R. C. Implementando desigualdades: reprodução de desigualdades na implementação de políticas públicas. Ipea, 2019,  p. 637 a 656.

OLIVEIRA, M. M.; PAES DE CARVALHO, C. Enfrentando o fracasso escolar no nível local: a atuação discricionária de professores e diretores escolares na implementação de uma política educacional. In: PIRES, R. R. C. (org.). Implementando desigualdades: reprodução de desigualdades na implementação de políticas públicas. Rio de Janeiro: Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea), 2019, p. 549-569.

 

RIBEIRO, V. M.; BONAMINO, A.; PAES DE CARVALHO, C. Reflexões e aprendizagens. In: MELLO, J.; RIBEIRO, V. M.; LOTTA, G.; BONAMINO, A.; PAES DE CARVALHO, C. (orgs.). Implementação de políticas e atuação de gestores públicos: experiências recentes das políticas de redução das desigualdades. Brasília: Ipea, 2020, v. 1, p. 259-262.

 

RODRIGUES, A. F.; HSIA, P. M.; BRASILIENSE CARNEIRO, J. M. Consórcios intermunicipais no fortalecimento das capacidades institucionais dos municípios na educação: oportunidades e barreiras. In: RODRIGUES, A. F; HSIA, P. M.; BRASILIENSE CARNEIRO, J. M. (orgs.). A gestão da educação em municípios e consórcios. São Paulo: Oficina Municipal, 2020, v. 1, p. 66-84.

 

ROZATTO, K. D. S. S.; SILVA, A. A. Os labirintos da gestão da educação: dos conceitos às metamorfoses no contexto da nova gestão pública. In: SILVA, A. A.; SANTOS, S. M. M.; CASTRO, S. B. D. (org.). A gestão da educação na Bahia e os processos participativos em movimento. Curitiba: CRV, 2020, v. 1, p. 15-34.

SUMIYA, L. A.; COSTA, J.C. Educação e Desigualdades: uma introdução. In: MARCONDES, M; NASCIMENTO, C. C.; LIMA, A. R. (org.). Dossiê das Desigualdades. 1ed.Natal: SEDIS UFRN, 2022, v. 1, p. 13-32.

 

SUMIYA, L. A.; ARAUJO, M. A. D. Ideias, Legado e aprendizado das políticas: a trajetória do PAIC. In: VIDAL, E. M.; COSTA, A. G. (Org.). Responsabilização educacional no Ceará: trajetórias e evidências. 1ed.Brasília: ANPAE, 2021, v., p. 1-262.

SUMIYA, L. A. Aprendizado e Fluxo Escolar No RN. In: GOMES, S. C.; SUMIYA, L.A. (org.). Conhecer para transformar: diagnóstico das desigualdades educacionais no Rio Grande do Norte. 1ed.Natal: Núcleo Avançado de Políticas Públicas, 2021, p. 19-58.

 

CRAVEIRO, S. SENHORA, M. C. S. ; SUMIYA, L. A. ; ARCANJO, F. ; CAVANI, T. T. S. . Olhar Direto de Saberes: Mapeamento Dos ODS Locais Na Região Do Butantã-Sp. In: MOURA, J. SERAFINI, P. G. (org.). Práticas para a Implementação da Agenda 2030 e dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS): Estudos de Caso em Instituições de Ensino. 1ed.Bauru: Gradus Editora, 2021, v. 1, p. 1-148.

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TEIXEIRA, B. B.; PAES DE CARVALHO, C.; OLIVEIRA, A. C. P.; LESSA, P. B. Diretores e currículo unificado: uma pesquisa em Minas Gerais. In: SOARES, T. M.; BONAMINO, A. (orgs.). Estudos sobre a educação brasileira: múltiplos olhares. Rio de Janeiro: Editora PUC-RIO, 2017, p. 179-205.