TESES E DISSERTAÇÕES

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ALMEIDA, D. M. de O. Ações dos gestores escolares no processo de matrícula em uma escola municipal do Rio de Janeiro. Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2019.

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BARROS, N. M. A implementação do programa dinheiro direto na escola: uma análise a partir da percepção dos agentes locais sob a perspectiva da gestão escolar. 2020. Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal de Ouro Preto (Ufop), Ouro Preto, 2020.

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BATISTA, J. M. Estudo do índice de qualidade educacional (IQE) e seu efeito nos resultados educacionais e nas transferências da parcela discricionária da cota parte do ICMS nos municípios do Ceará. Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Fortaleza, 2020.

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BRECHES, B. Formação continuada em uma escola de território vulnerável do município de São Paulo. Dissertação (Mestrado) – Programa de Pós-graduação em Educação, Unicid, São Paulo, 2015.

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CAMPOS, L. M. de. Programa educação integral e integrada à implementação da política de educação integral do estado de Minas Gerais a partir da percepção dos profissionais da escola. 2020. Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal de Ouro Preto (Ufop), Mariana, 2020.

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CAMARGO, F. P. O direito à educação de alunos com deficiência: aspectos da implementação da política de educação inclusiva em Corumbá/MS. 2019. Tese (Doutorado) – Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2019.

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COCK, J. C. A. do N. Estudo de revisão do arranjo institucional de implementação de políticas: o caso do programa institucional de bolsa de iniciação à docência (Pibid). 2018. Dissertação (Mestrado) – Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2018.

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COCK, J.C.A. do N. Quem conduz e para onde vai o Pibid? Arranjos de implementação e modelos formativos de professores: um estudo de caso em uma instituição pública de ensino superior.  Tese (Doutorado) – Departamento de Educação. Rio de Janeiro: Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, 2022.

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CORREA, E. V. Accountability na educação: impactos do prêmio escola nota dez no sistema público de ensino do Ceará. 2018. Tese (Doutorado) – Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2018.

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COSTA, P. A. Arranjos Institucionais de Implementação: analisando o Consórcio Cederj. 2021. Dissertação (Mestrado) – Departamento de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2021.

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CRUZ, M. do C. M. T. Implementação da política de creches nos municípios brasileiros após 1988: avanços e desafios nas relações intergovernamentais e intersetoriais. 2017. Tese (Doutorado) – Fundação Getúlio Vargas (FGV), São Paulo, 2017.

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Duarte, R. G. A implementação do programa aprendizagem na idade certa – mais paic no Cariri cearense. Dissertação (Mestrado) – Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Cidade de São Paulo, São Paulo, 2023.

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FIRMINO, E. M. A. Implementação de uma política pública de letramento: análise sobre o programa sala e espaço de leitura da rede municipal de São Paulo. 2020. Tese (Doutorado) – Universidade Federal de São Paulo, São Paulo, 2020.

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GIUSTO, S. M. N. Di. A implementação do pnaic na rede de ensino do município de São Paulo em territórios vulneráveis. 2018. Dissertação (Mestrado) – Universidade Cidade de São Paulo (Unicid), São Paulo, 2018.

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KUSANO, L. A. E. Analisando a implementação do programa saúde na escola em um estabelecimento de ensino público do Distrito Federal. 2019. Dissertação (Mestrado) - Universidade Cidade de São Paulo (Unicid), São Paulo, 2019.

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LIMA, M. F. M. Correção de fluxo na rede pública municipal do Rio de Janeiro (2009-2014): aspectos da política e as trajetórias dos alunos. Tese (Doutorado) – Programa de Pós-graduação em Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2016.

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LOPES, B. S. V. Cooperação federativa e financiamento da educação no atual PNE (2014-2024): uma análise dos processos de implementação do SNE, do CAQi e do CAQ. 2021. Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2021.

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LOPES, W. A. A implementação do programa de alfabetização na idade certa em territórios vulneráveis: uma análise a partir da experiência do município de Fortaleza. 2021. Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal de Ouro Preto (Ufop), Mariana, 2021.

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MOTA, M. O. Entre a meritocracia e a equidade: o prêmio escola nota dez na percepção e atuação de agentes implementadores. Rio de Janeiro. 2018. Tese (Doutorado) – Programa de Pós-graduação em Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2018.

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OLIVEIRA, A.S.L. O nó da rede: percepções dos agentes formuladores e implementadores sobre a política de correção de fluxo da/na alfabetização. Dissertação (Mestrado) – Departamento de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro,  Rio de Janeiro, 2021.

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OLIVEIRA, B. R. de. A implementação dos programas bolsa família e oportunidades sob a perspectiva da condicionalidade educacional: uma análise a partir dos agentes públicos de base. 2014.  Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, 2014.

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OLIVEIRA, M. M. Correção de fluxo em uma escola da rede pública municipal do Rio de Janeiro: percepções e discricionariedade dos agentes implementadores. 2017. Dissertação (Mestrado) – Programa de Pós-graduação em Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2017.

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OLIVEIRA, R. W. Dinâmicas de produção e reprodução de estigma e reputação nos procedimentos de matrícula entre escolas municipais do Rio de Janeiro. Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2020.

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PALITOT, K. C. dos S. Implementação da política educacional para educação primária em Cuba: adesão e discricionariedade. 2020. Dissertação (Mestrado) – Universidade Cidade de São Paulo (Unicid), São Paulo, 2020.

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PENNINCK, R. B. Equidade educacional nos anos iniciais do ensino fundamental e vulnerabilidade social nos territórios do município de São Paulo. 2019. Dissertação (Mestrado) – Universidade Cidade de São Paulo (Unicid), São Paulo, 2019. 

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PEREIRA-SILVA, C. Vulnerabilidade social nos territórios das grandes cidades, educação e o princípio de justiça como equidade na escola. 2016. Dissertação (Mestrado) - Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Cidade de São Paulo (Unicid), São Paulo, 2016.

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RAMOS, M. E. N. O pacto nacional pela alfabetização na idade certa (pnaic) no Rio de Janeiro: implementação e (re)formulação da política. 2020. Tese (Doutorado) – Departamento de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2020.

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RIBEIRO, V. M. Justiça na escola e regulação institucional em redes de ensino do estado de São Paulo. 2012.Tese (Doutorado) - Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade de São Paulo (USP), São Paulo, 2012.

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ROCHA, A. M. de S. Equidade educacional nos territórios vulneráveis do município de São Paulo. 2021. Dissertação (Mestrado) – Universidade Cidade de São Paulo (Unicid), São Paulo, 2021.

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ROSSI, D. M. de O. A política de avaliação da pós-graduação: uma análise da implementação a partir das percepções, práticas e estratégias dos implementadores na Ufop. 2020. Universidade Federal de Ouro Preto (Ufop), Mariana, 2020.

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SCHWAITZER, B. P. O programa aprendizagem na idade certa (paic): arranjos institucionais e capacidades estatais. 2021. Dissertação (Mestrado) –  Departamento de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2021.

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SEQUEIRA, D. de A. F. Implementação do currículo de história e a discricionariedade dos agentes implementadores em escolas públicas cariocas. 2022. Dissertação (Mestrado) - Programa de Pós-graduação em Educação, UniRio, Rio de Janeiro, 2022.

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SOUZA, I. C. de. Protagonistas, coadjuvantes ou figurantes: o papel de orientadores educacionais na implementação de políticas de inclusão de estudantes com deficiência. Dissertação (Mestrado) - Programa de Pós-graduação em Educação, UniRio, Rio de Janeiro, 2021.

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STRELEC, T. C. Relações intergovernamentais no contexto educacional brasileiro: um estudo a partir dos acordos de cooperação nas políticas públicas em educação. 2017. Tese (Doutorado) – Instituto de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2017.

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SUMIYA, L.A.  A Hora da Alfabetização: Atores, Ideias e Instituições na Construção do Paic-CE. 2015. Tese (doutorado) Programa de Pós Graduação em Administração - PPGA Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2015.

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TANGERINO-SILVA, N. T. Interdependência competitiva entre escolas e gestão escolar num território vulnerável. Dissertação (Mestrado) – Programa de Pós-graduação em Educação, Unicid, São Paulo, 2016.

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TEIXEIRA, M. da C. Os efeitos não revelados do programa bolsa família a partir da condicionalidade educacional: uma análise com implementadoras locais e beneficiárias. 2021. Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Ouro Preto (Ufop), Mariana, 2021.

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TRIPODI, M. do R. F. A instituição da agenda contratual na educação mineira: arquitetura de uma reforma. 2014.Tese (Doutorado) - Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade de São Paulo (USP), São Paulo, 2014.