A Rede REIPPE nasceu em 2014 da necessidade e inquietação de alguns pesquisadores na área Implementação de políticas públicas educacionais de um espaço onde fosse possível ampliar a capacidade de pesquisa, reflexão e interlocução com outras áreas de conhecimento com o campo educacional.

 

A Rede é formada por pesquisadores de diversas instituições com o objetivo contribuir para a divulgação e o adensamento de pesquisas na área de implementação de políticas públicas educacionais e promover o diálogo entre pesquisadores e gestores de políticas educacionais.

 

Propõe um espaço virtual e presencial de socialização e interlocução sobre a produção do conhecimento nessa área;

 

Organiza, periodicamente, momentos de debate sobre implementação de políticas educacionais;

 

Busca inserção da discussão sobre implementação de políticas educacionais em espaços de socialização e articulação acadêmica já existentes, nacionais e internacionais.

 

Campos de atuação

 

• Educação (Universidades, Pesquisadores, Centros de Estudo) - produção de conhecimento, formação e disseminação.

• Gestão Pública Educacional (Políticas de Educação) - avaliação e decisão.

• Política Pública (Pesquisadores e estudiosos) - também em outros campos acadêmicos.

 

Missão 

A Rede de Estudos sobre Implementação de Políticas Públicas Educacionais (REIPPE) tem como missão PRODUZIR E DISSEMINAR CONHECIMENTO ACADÊMICO E SOCIALMENTE RELEVANTE SOBRE IMPLEMENTAÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS.

 

Visão

A REIPPE tem como visão SER RECONHECIDA COMO UM ESPAÇO DE DIÁLOGO PLURAL E DIVERSO E DE REFERÊNCIA EM SEUS CAMPOS DE ATUAÇÃO. PRODUZINDO E DIVULGANDO CONHECIMENTO RELEVANTE, CONSISTENTE E LEGÍTIMO QUE INCIDA NA GESTÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS.

 

Princípios 

A REIPPE orienta-se pelos seguintes princípios: 

 

1. Valorização da pluralidade de concepções teóricas e metodológicas e do diálogo interdisciplinar;

2. Reconhecimento da diversidade dos atores sociais envolvidos com a análise e implementação de políticas públicas educacionais;

3. Ênfase na análise de políticas educacionais, que não devem ser negadas ou legitimadas aprioristicamente;

4. Foco na produção de conhecimento sobre implementação de políticas educacionais pautadas em evidências empiricamente validadas.

 

Compromisso com a rede: Participação, colaboração, conexão, compartilhamento e disseminação de conhecimento.

Uma rede só existe quando há participação.

 

Participar significa atuar, apoiar, promover e atuação na e pela rede. Atuar em rede requer a prática constante da conexão, do relacionamento e da interlocução.

 

Participar da REIPPE implica partilhar dos mesmos propósitos e valores, além de compartilhar informações, recursos, responsabilidades, êxitos e desafios do a rede e seus membros.

 

Perspectivas de pesquisa 

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Estratégias de implementação adotadas por formuladores de política com vistas ao alcance dos resultados previstos, considerando a relação que se estabelece com e entre os agentes implementadores;

 

Interação entre agentes implementadores em torno de ações que se reportam a diretrizes estabelecidas por órgãos dirigentes ou responsáveis pela gestão das redes públicas de ensino;

 

Conflitos de interesse entre agentes implementadores e entre agentes e formuladores de política educacionais;

 

Características socioculturais dos agentes implementadores e dos formuladores das políticas educacionais;

 

Condições de implementação de políticas educacionais (exemplos: disponibilização dos recursos financeiros necessários, qualidade dos recursos humanos, necessidades de formação, instrumentos utilizados para a implementação, entre outros);

 

Elos lógicos do percurso de implementação das políticas educacionais considerando o regime de colaboração da CF88 (exemplo: gestor nacional – gestor estadual – gestor regional – gestor local ou municipal – gestor escolar – agente escolar);

 

Busca de padrões de implementação das políticas educacionais (modelos de regulação).